Экономисты постулировали, что восприятие людьми ценности финансовой выгоды снижается по мере того, как они становятся богаче, но ученые не могли измерить это изменение «предельной полезности» в лаборатории … до сих пор.
Нейробиологи Филипп Тоблер, Вольфрам Шульц и его коллеги обнаружили, что более богатые люди медленнее учатся связывать стимул с финансовым вознаграждением, чем более бедные люди, и это более медленное обучение отражается в более медленной реакции в областях мозга, связанных с вознаграждением и вознаграждением. направленное обучение.
Исследователи сообщили о своих выводах в выпуске журнала Neuron от 5 апреля 2007 г., опубликованного Cell Press.
В своих экспериментах исследователи использовали подход Павлова к кондиционированию, чтобы изучить, как богатство людей влияет на их способность научиться связывать стимул с финансовым вознаграждением. Однако вместо колокольчика и еды, которые Павлов использовал в своих экспериментах с собаками, Шульц и его коллеги использовали изображение стимула, предсказывающее вознаграждение, за которым следовало изображение вознаграждения в виде монеты. Испытуемым было предложено нажать кнопку, чтобы подать сигнал, когда они увидят изображение стимула, в отличие от другого изображения, за которым следовало бы зашифрованное изображение монеты. Чтобы количественно оценить скорость обучения, испытуемым предлагалось указать, насколько они уверены в своем выборе, по продолжительности нажатия кнопки. И чтобы мотивировать добровольцев, исследователи сказали им, что они получат все монеты, которые увидят, в конце экспериментов.
Пока испытуемые учились и разучивались, чтобы связать предсказывающее вознаграждение изображение с монетой, исследователи использовали функциональную магнитно-резонансную томографию для измерения активности в центрах вознаграждения своего мозга. Этот метод сканирования мозга использует безвредные радиоволны и магнитные поля для измерения кровотока в областях мозга, который отражает активность мозга.
Исследователи обнаружили, что чем богаче были испытуемые – как с точки зрения активов, так и с точки зрения дохода, – тем медленнее они усваивали или разучивали связь между обусловливающим образом и монетой. Исследователи обнаружили ту же обратную связь между богатством и их нейронной реакцией в области вознаграждения. Напротив, образование или возраст испытуемых не коррелировали со скоростью обучения.
Исследователи также измерили предельную полезность денег, спросив испытуемых, как часто они будут брать монету на улице. Они также обнаружили, что чем больше богатство субъекта, тем меньше шанс, что субъект извлечет монету.
Тоблер, Шульц и его коллеги писали, что «прогрессивно меньший выигрыш с увеличением богатства приведет к уменьшению ценности вознаграждения, что может привести к снижению скорости обучения. Таким образом, индивиды, для которых финансовая единица имеет более низкую предельную полезность, будут демонстрировать более медленное приобретение и исчезновение, чем люди, для которых такая же единица имеет более высокую предельную полезность. Или, иначе говоря: «Богатые отличаются от нас с тобой.’”
Источник: Cell Press