Студенты с определенными пищевыми аллергиями вообще известны школьным медсестрам. Школьные медсестры исключительно готовы разработать и применить индивидуализированные программы медицинского страхования для студентов с аллергиями и скоординировать ресурсы, обучение и образование аллергии и анафилаксии, гарантируя безопасную школьную окружающую среду для всех студентов.
«Когда я был директором медицинского обслуживания Государственных школ Милуоки, самого большого школьного округа в Висконсине, я засвидетельствовал медсестер, заботящихся о детях, у которых были симптомы анафилаксии, но никакой диагноз аллергии и для детей с диагнозами, родители которых не поставляли чрезвычайное лечение школе», сказал М. Кэтлин Мерфи, адъюнкт-профессор ухода в Медицинском отделении Университета штата Техас в Галвестоне. «Поскольку было ясно, что школьным медсестрам была нужна лучшая подготовка, чтобы предоставить критический первый ответ на эти серьезные аллергические реакции, я помог разработать и начать протокол экстренного реагирования, который у обеспеченных медсестер был доступ к лекарствам адреналина запаса».В 2009 Мерфи начал разрабатывать чрезвычайный протокол ответа анафилаксии в Государственных школах Милуоки, чтобы позволить школьным медсестрам оценивать для анафилаксии и управлять адреналином от поставки школы до детей с неопознанными аллергиями и известными аллергиями, для кого автоинжекторы адреналина предписания не были предоставлены школе.
Этот проект был осуществлен в двух шагах. Во-первых, изменение политики было необходимо: медицинский советник выпустил регламенты, что все школьные медсестры, которые наблюдают анафилаксию в ранее невыявленных детях, рассматривают их согласно новому протоколу. Другой школьный персонал обучен управлять адреналином только в ситуациях, в которых уже диагностировали ребенку, симптомы анафилаксии зарегистрированы, и предписанный автоинжектор ребенка в школе.
Во-вторых, новая политика была осуществлена. Это потребовало покупки автоинжекторов адреналина и разработки программы подготовки кадров. Прежде и после того, как школьные медсестры посетили программу обучения, обзор был дан, чтобы измерить их знание знаков и симптомы анафилаксии и их восприятия об обучении.
Они получили дополнительное обучение и возможности практики два месяца спустя, когда EpiPens были распределены каждому школьному кампусу.Пред – и постучебные обзоры помог оценить знание медсестер, подготовленность и отношения об анафилаксии и протоколе ответа. Сравнение результатов обзора показало улучшенное осознание симптомов анафилаксии, большей уверенности в их способности эффективно ответить на анафилаксию экстренные и более положительные отношения о новом протоколе ответа.
Разработка протокола как это – сложный административный процесс для школьных округов, по словам Мерфи, и опыт Государственных школ Милуоки в ведении переговоров об этом процессе может служить моделью для других. Кроме того, этот протокол может также потенциально быть адаптирован к использованию немедицинским персоналом и использоваться в других параметрах настройки, в которых дети могут страдать от внезапных, серьезных пищевых аллергий, таких как забота о детях и места отдыха.
«В конечном счете этот протокол мог быть адаптирован, чтобы обратиться к управлению другими условиями и даже перепроектирован, чтобы допускать делегацию несестринского штата», сказал Мерфи. «У этого довольно простого протокола есть потенциал, чтобы иметь значительное значение в жизнях многих людей каждый день».