Последнее исследование профессора Пютвена, Академически оживленные студенты менее беспокоятся об и выступают лучше в экспертизах высокой ставки, следует за его предыдущим исследованием, которое нашло, что ученики, которые волнуются об их работе экзамена, более вероятно, будут иметь проблемы, чем те, кто менее беспокоится.Профессор Дэйв Путуэйн сказал: «Следующий шаг в моем исследовании должен был установить, является ли испытательное беспокойство антецедентом или результатом академической плавучести (возможность студентов успешно преодолеть неудачу и проблему, которая типична для обычного течения повседневной академической жизни) и обнаружить, связана ли академическая плавучесть с выполнением экспертизы.
705 студентов в их заключительном году среднего образования (год 11) участвовали в исследовании, которое потребовало, чтобы они самосообщили о данных для испытательного беспокойства и академической плавучести».Выполнение экспертизы было взято от злых англичан, математики и научных очков от выпускных экзаменов высокой ставки, взятых в конце года 11.Результаты исследования показали, что академическая плавучесть защищает учеников от просмотра экзаменов как угроза, влияя на саморегулирующие процессы, и так позволяет лучшее выполнение экспертизы.
В свою очередь беспокойство имеет отрицательный эффект на академическую плавучесть. Напряженность, которую чувствуют ученики, была также измерена, однако это, казалось, не затрагивало академическую плавучесть.
Профессор Дэйв Путуэйн провел обширное исследование испытательного беспокойства, у которого могли быть долгосрочные последствия о том, как учителя и родители приближаются к беспокойству экзамена ученика и следовательно приводят к сокращению уровней напряжения ученика, полному улучшению их работы экзамена.