Ряд подчеркивает, что детство – важное окно для вмешательства, потому что приблизительно у 75% взрослых, которые получают доступ к психиатрическим службам, был диагностируемый беспорядок перед возрастом 18. Кроме того, оценки из стран с высоким уровнем доходов (ИКОТЫ) указывают, что только 25% детей с проблемой психического здоровья определены или рассматривали.
Говоря с Психиатрией The Lancet в подкасте, Ряды приводят автора доктора Мину Фэзель, детский психиатр в Оксфордском университете в Великобритании объясняет, «Психическое заболевание часто начинается в юности, но не заканчивается в юности: это – пожизненный беспорядок. Поэтому важно найти инновационные способы приблизиться к лечению и достигнуть молодых людей, чтобы максимизировать их академическое, эмоциональное, и социальное развитие, и школы – то, где дети проводят большую часть своего времени».
Наиболее распространенные беспорядки в школьниках – поведенческие беспорядки и беспокойство с депрессией, бывшей распространенной в более поздних годах средней школы. Невылеченная депрессия и другие проблемы психического здоровья затрагивают много различных аспектов развития молодого человека и могут привести к школьной неудаче и неявке, а также воздействию долгосрочного выбора профессии и отношений.Обычный показ психического здоровья в школах спорен.
Вопросы были поставлены о маркировке и клеймении молодых людей. Однако доктор Фэзель не соглашается, «Если бы у 10% детей был диабет, мы не сказали бы, что показ был плохой вещью.
Школы обеспечивают платформу, чтобы получить доступ к значительным долям молодых людей, и подавляющему большинству детей, забранных показом, не были бы нужны сложные вмешательства».Таким образом, что потребности быть сделанным?
Большие количества вмешательств уже были опробованы и, оказалось, работали в целых школах, классах, и среди отобранных людей. Основной барьер для удовлетворения потребностей психического здоровья молодых людей является промежутком между исследованием и практикой, говорит доктор Фэзель. «Мы знаем, какие работы, но где мы падаем, осуществляют это в крупном масштабе в школах. Нам также нужна национальная политика, чтобы помочь системам образования и психиатрическим службам работать более тесно вместе».
«Доказательства показывают, что дети предпочитают быть замеченными в школе, а не за пределами школы. Но прямо сейчас, здоровье и образование – совсем другие системы», добавляет доктор Фэзель. «Действительность – то, что мы не максимизируем на возможностях работать в этой окружающей среде. У нас должен быть подход, который является сосредоточенным ребенком и сделать, это здоровье и образование должны стать более тесно выровненными».Ряд подчеркивает, что промежуток психического здоровья (невстреченные потребности психического здоровья) намного более чрезвычайный в низком – и страны со средним доходом, где больше чем 80% мирового населения детей и подростков живут.
Во второй Серийной газете Fazel и коллеги обсуждают способы устранить этот разрыв в странах без профессионалов и ресурсов ИКОТ. Программа ФОРМЫ в Индии показывает, что это выполнимо, приемлемо, и оказывает влияние. СФОРМИРУЙТЕ обученное использование, кладут школьных медицинских консультантов, чтобы посмотреть и на продвижение физического и психического здоровья (например, проверяя на визуальный и проблемы веса, а также насилие и запугивая). Они работают со школами, чтобы провести цело-школьные вмешательства, и, где необходимо, рекомендация один на один для детей.
Редактор Психиатрии The Lancet доктор Найл Бойс говорит, «Продвижение хорошего психического здоровья должно выйти из клиники и в более широкий мир. Мы надеемся, что статьи Психиатрии The Lancet Мины Фэзель и коллег будут ценным ресурсом для обучения и специалистов в области психического здоровья во всем мире, поскольку они стремятся улучшить образование и благополучие молодых людей».