«Столь же важно преподавать сочувствие студентам, как это должно преподавать им науку», говорит Биб, доцент рекомендации и сферы услуг в Канизиус-Колледже. «Мы можем увеличить сознание положительных поведений, включив те идеалы в образовательную систему. Многие студенты могут не изучить их иначе».
Биби закончил исследование, которое включило непочтительность, запугав поведения и физическую агрессию с 300 элементарными и учениками средней школы в трех школах в Иллинойсе. Поведения отрицательно влияли на учебное достижение студентов и школьное присутствие. Во многих случаях эти поведения пересечены в кибер мир.
Исследование Биби спонсировалось грантом из Школы Канизиус-Колледжа Систем образования и Сферы услуг.Студенты узнали о нескольких принципах из боевых искусств во время 12-недельной длинной программы менторства, которая была интегрирована в регулярные уроки класса студентов в течение приблизительно одного часа. «Студентам преподавали такие понятия как лояльность, повиновение и уважение».
Биб добавляет.Программой управляли люди из Проекта COREMatters. Проект COREMatters – многомерный опыт класса, сосредотачивающийся на социальном эмоциональном изучении, сочувствии и уважении, строящем кооператив использования инструкции изучение действий, ролевая игра, обсуждения класса, отдельная работа, а также физическая активность.После завершения годового исследования (2011-2012), который включал пред – и посттестирование, «Мы нашли значительное уменьшение в поддразнивании и запугивании поведений среди студентов», говорит Биб. «Это – очень обнадеживающий признак.
Из-за этих положительных результатов планы идут полным ходом, чтобы осуществить этот учебный план в других школах».Учителя, администраторы и школьные адвокаты, у которых также взяли интервью для исследования, сообщили об улучшении шести ключевых областей: уважение, просоциальная коммуникация, просоциальное поведение, осведомленность и понимание запугивания, школьного климата и самооценки/мотивации/уверенности.
Биби цитирует предыдущие исследования, когда она добавляет, что воздействие запугивания может затронуть физическое, умственное и академическое благополучие человека, приводящего к высокому уровню беспокойства, низкой самооценки и более частых мыслей о самоубийстве.