Исследование, учеными из Университета Уэст-Честера и Университета Делавэра, появляется в журнале Child Development.«Наше исследование первое, мы знаем об этом, демонстрирует, что искусства могут помочь облегчить воздействие бедности на детском физиологическом функционировании», отмечает Элинор Браун, преподаватель психологии и директор Early Childhood Cognition and Emotions Lab (ECCEL) в Университете Уэст-Честера, который был основным следователем исследования.Исследователи посмотрели на 310 бедных 3-5-летним, посещающим Head Start дошкольная программа в Филадельфии, которая служит детям из диапазона расовых и этнических фонов.
В то время как у всех программ Head Start есть некоторое программирование искусств, эта программа – Калейдоскоп Музыкальной школы Урегулирования, Дошкольная Программа Обогащения Искусств – уникальна в этом, это полностью включает искусства в учебный план. У детей есть многократные занятия по искусствам каждый день, и они преподаются в полностью оборудованных студиях дипломированным artteachers. Занятия по искусствам используются не только, чтобы развивать детские артистические навыки, но также и способствовать изучению в основных ранних областях детства как язык, грамотность и математика.
Исследование беспорядочно назначило дошкольникам классом к различным типам и числам занятий по искусствам. Исследователи измерили уровни кортизола, анализируя 7 000 образцов детской слюны; образцы были собраны в утреннем основании, и после искусств и классов домашней комнаты в два различных дня в начале, середина и конец учебного года.
Исследователи нашли, что уровни кортизола были ниже после занятий по искусствам, чем после домашней комнаты, предположив, что принятие участия в программировании искусств помогло снизить уровни напряжения этих детей.«Исследование имеет важные последствия», говорит Браун. «В идеальном мире никакой ребенок не рос бы в бедности. Работа к этому идеалу требует внимания к не только экономическая несправедливость, но также и ко многой связанной несправедливости, которая вредит детям, которые растут бедные и к возможностям для разрушения сильных прогнозирующих отношений между бедностью и отрицательными результатами. Это исследование демонстрирует, что неденежное вмешательство может снизить уровни кортизола.
В этом случае вмешательство – искусства».Исследователи видели эти положительные эффекты в середину и конец года, но не в начале учебного года. «Физиологическая выгода программирования искусств не может быть замечена, когда дети сначала подвергнуты», объясняет Мэлори Гарнетт, координатор исследования в ECCEL, который также работал над исследованием. «Преимущества могут зависеть от детей, приспосабливающихся к классам и накапливающих навыки от программирования».
Добавляет доктор Браун: «Наше исследование известно в строгой демонстрации, что художественные программы высокой интенсивности могут снизить уровни кортизола. Это исследование готовит почву для дальнейшего расследования относительно искусств как транспортное средство для продвижения благополучия среди детей от находящихся в невыгодном положении семей».