Исследование, финансируемое Национальным научным фондом, говорит с типичной культурой лекционного зала, в которой преподаватели конкурируют за внимание студентов с ноутбуками и смартфонами.«Студенты всех интеллектуальных способностей должны быть ответственны за то, что не были позволены себя быть отвлеченными при помощи Интернета», сказала Сьюзен Рэвизза, адъюнкт-профессор психологии и ведущий следователь на исследовании.Ravizza и коллеги изучили неакадемическое интернет-использование во вводном классе психологии в MSU с 500 студентами. Рабочая теория: Тяжелые интернет-пользователи с более низкими интеллектуальными способностями – определенный очками ЗАКОНА – выступили бы хуже на экзаменах.
Прошлое исследование предполагает, что более умные люди лучше в многозадачности и отфильтровывании отвлекающих факторов.Но удивительно, который не имел место. У всех студентов, независимо от интеллектуальной способности, были более низкие очки экзамена, больше они использовали Интернет в неакадемических целях, таких как чтение новостей, отправка электронных писем и регистрация обновлений Facebook.Рэвизза сказал, что это могло бы быть то, потому что интернет-использование – другой тип многозадачности, в которой оно может так участвовать.
Исследование также показало, что студенты обесценили эффекты интернет-использования на успеваемости, укрепив прошлые результаты, что у студентов есть плохое осознание как их изучение влияния смартфонов и ноутбуков.Рэвизза сказал, что будет почти невозможно попытаться запретить смартфоны или другие электронные устройства из лекционных залов. «Что Вы сделали бы, сотни людей поместили свои сотовые телефоны в груду и берут их после класса?» Такой запрет мог бы также быть проблемой безопасности, так как сотовые телефоны стали основным источником получения чрезвычайных сообщений.
Исследование появляется в онлайн-версии журнала Computers & Education.